La
metodología de la enseñanza de la lectura y escritura basada en el
nuevo enfoque educativo ha roto paradigmas utilizados durante muchos
años en las aulas.
La lectura actualmente es entendida como la
interrogación de
textos, que implica enfrentar a los niños con textos verdaderos para
que los lean aunque no hayan interiorizado todavía el código del
adulto, crear la necesidad de infomarse, conocer el mundo mágico de
las palabras, interesarse sin presiones ni imposiciones de los
contenidos de
lecturas, cuentos, carteles, afiches, cartas, noticias etc.,
marca la diferencia.
El proceso de adquisición de la escritura es entendida como
la producción de textos cuyos contenidos encierran ideas,
sentimientos, deseos , este proceso es natural ya que el niño en su
necesidad de comunicar combina letras y crea palabras que muchas
veces tienen origen en su nombre.
Este proceso es espontáneo y se hace más evidente cuando el
medio que lo rodea es letrado y responde a su necesidad de leer y
escribir y es mucho más estimulante cuando se involucran juegos que
desarrollan la creatividad permitiendo que el niño elabore sus
propios textos.
Es Por ello que en este texto brindamos estrategias que nos
ayudarán a desarrollar nuestra labor en el aula a través del
juego.
Otro de los problemas es cómo enfrentar la gramática, el
vocabulario y la ortografía, temas en los que brindamos algunas
ideas en este texto, así como algunos ejemplos de producción
literaria, que son presentados al final
Espero que el contenido de este texto apoye el trabajo
cotidiano en el aula del docente de inicial y primaria,
especialmente, pero muchas de las dinámicas y juegos presentados
pueden ser aplicados en el nivel secundario y superior.
INFLUENCIA DE LA PSICOMOTRICIDAD EN LOS PROCESOS DE
ESTIMULACIÓN DE LA LECTURA Y ESCRITURA
Existe un alto grado de correlación entre las
insuficiencias motrices y las psíquicas , Guilman basándose en los
trabajos de Wallon, nos muestra la relación que se da entre la
actividad neuromotriz y el comportamiento afectivo-social del niño.
"el afectado de rigidez motriz tiene un amor propio muy susceptible,
el flácido es indiferente, el ágil se adapta más fácilmente a las
influencias del medio; el torpe es irritable; la inseguridad del
equilibrio engendra temor, rigidez, torpeza, rapidez y asociados son
fuentes de impulsividad , de cólera..."
La
evolución psicomotriz del niño va a determinar en gran medida el
aprendizaje de la lectura y escritura, ya que para desarrollar la
atención en la lectura necesita de control y dominio corporal y de
la inhibición voluntaria.
Para escribir necesita haber desarrollado hábitos
motores y psicomotores: ver, recordar, desarrollar trayectorias (de
izquierda a derecha)...la escritura está considerada como parte del
ejercicio psicomotor.
Está demostrado que el desarrollo de complejas
capacidades mentales como el análisis, síntesis, abstracción,
simbolización, manipulación mental del mundo externo, los objetos,
de los acontecimientos y de sus relaciones (características esencial
de la "inteligencia) etc. se logra a partir del conocimiento y
control de la propia actividad corporal, en otras palabras de la
correcta asimilación del esquema corporal.
La
actividad corporal está íntimamente ligada al desarrollo del
lenguaje, la primera
como generadora de experiencias que al ser vivenciadas con el propio
cuerpo desarrolla en los niños un fuerte estado motivacional, y el
segundo fija las vivencias como instrumento de refuerzo y
consolidación, desarrollando en forma simultánea procesos de
análisis, interpretación, síntesis , expresión etc.
A
través de la actividad corporal el niño toma conciencia de todas las
partes de su cuerpo utilizándolo y regulándolo en diferentes
situaciones de aprendizaje.
Organiza sus percepciones y acciones dentro de una
estructuración espacio-temporal adaptada a la realidad. Se relaciona con los objetos
del mundo exterior, conociendo sus cualidades y propiedades y pasa
de la simple sensación de percepción a las representaciones
mentales, Piaget manifiesta que los objetos sólo se pueden conocer a
través de la manipulación, y estos deben utilizarse en las
operaciones concretas, en otras palabras, las actividades
manipulativas y las operaciones concretas con los objetos
constituyen el fundamento necesario de lo que se suele llamar la
"inteligencia".
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QUIENES SOMOS
Maquihuasi es una organización que se dedica al campo
educativo. Tenemos como objetivo el contribuir en la medida de
nuestras posibilidades con los cambios que necesita nuestra
educación.
Desde 1999, empezamos a trabajar a través del dictado
y organización de talleres, conferencias y cursos sobre temas
educativos.
En el transcurso de estos años hemos trabajado con
instituciones de todos los niveles educativos. Desde inicial hasta
educación universitaria, siendo gran parte del trabajo desarrollado
por nuestros integrantes en los niveles de primari y secundaria.
Desde el año 1995 nuestros integrantes han sido
capacitadores de los programas educativos del Ministerio de
Educación del Perú, como el PLANCAD e INFOESCUELA.
Nuestro núcleo de trabajo está constituído por la Lic.
Luz Roxana Vigil Guerrero y el Arq. José Luis Castillo Córdova, a
los que aúnan un staff de talleristas y capacitadoes de varias
especialidades, algunos de los cuales colaboran con nosotros desde
hace años en el cumplimiento de diferentes compromisos con
instituciones y organizaciones educativas.
En el año 1999 y 2000 estuvimos a cargo de los
Talleres de la " FERIA INTERNACIONAL PARA LA EDUCACION: EDUCATIVA",
y los años 2001 al 2005 estuvimos presentes en la FERIA
INTERNACIONAL DEL LIBRO y en la Feria del Libro "Ricardo Palma",
organizada por el Distrito de Miraflores.
Este año estaremos con el Instituto Cultural Peruano Norteamericano en la FERIA INTERNACIONAL DEL LIBRO
2006 (julio) y en las diferentes actividades en las que participe la Mesa de Letras ;(Del Consejo Nacional de Educación).
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CURSOS DICTADOS
Tenemos experiencia en la Capacitación de Docentes desde 1995 con
el Programa del PLANCAD (Plan Nacional de Capacitación Docente),
participación en las ferias EDUCATIVA 1999 y 2000, FERIA y
INTERNACIONAL DEL LIBRO 2001, 2002, 2003, 2004 y 2005.
Entre los cursos regulares que tenemos a nuestro cargo
encontraremos:
- Metodología activa a través de estrategias didácticas
innovadores.
- Estrategias para el Desarrollo de la Creatividad en la
producción de textos.
- Como estimular la lectura y escritura a través del juego.
- Como hacer la programación de actividades en el aula.
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MUESTRA DE EVENTOS REALIZADOS
Producción de textos en un taller realizado en
Huaraz
A través de dinámicas se desarrollan nuestro
profesores.
Taller realizado durante la Feria del Libro
"Ricardo Palma", en el distrito de miraflores. Diciembre del
2002.
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Además tendremos en nuestros Stands de las diferentes
Ferias en las que participamos:
